Esse é na Íntegra
quinta-feira, dezembro 15, 2011
quarta-feira, dezembro 14, 2011
Mídias Digitais
CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC – 100 horas
CURSISTA: Cleomar America da Silva
FORMADORA: Aline Cerqueira
UNIDADE: 1 – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
DATA: Macapá-AP, 09 de dezembro de 2011
Atividade 4.3 – Mídias Digitais
Uma experiência que tenho em mente relacionada às mídias com parte pedagógica de uma disciplina, que acredito que valeu a pena. Foi quando uma professora iniciou um trabalho na escola que trabalhei que já era conhecido por todos. Porém, nenhum professor tinha feito nesta escola. Que foi a produção de um jornal voltado para a disciplina dela e para algo que corriqueiramente acontecia na escola.
Cada equipe de alunos foram instruídos pela professora de colher informações na escola, e até dentro da sala de sala de aula para que o jornal fosse montado. Os alunos tinham também de pesquisar na internet sobre saúde alimentar. Sobre o aniversário de alunos que estariam fazendo naquela edição do jornal. Sobre o que estava sendo feito para a escola melhorar em determinado setor.
Uma equipe de alunos foi destaca para fazer entrevistas com os funcionários da escola com apenas papel e lápis, outros com celular, gravadores portáteis. Enfim, eles deveriam utilizar todas as tecnologias que tinham acesso ou que obtinham naquele momento.
Então cada equipe partiu para as entrevistas e foram fazer o que tinha sido determinado. Alguns alunos logo de inicio se sentiram inibidos e sem a mínima técnica de entrevista. Como abordar o entrevistado, e se comportar nesse momento onde estavam colhendo as informações. Mas foram e colocaram em pratica o que tinha planejado. Os mais inibidos foram se saindo muito bem e demonstrando interesse pelo trabalho sendo desenvolvido naquele momento.
O trabalho foi sendo montado primeiramente no papel para que depois fosse levado ate ao laboratório de informática educativa – LIED, para ser digitado e impresso. Sendo que o professor responsável estivesse à frente de verificar um software para os alunos digitarem e imprimirem. Os alunos se sentiam muito a vontade demonstrar o quanto o trabalho estava sendo montado através do sentimento de alegria.
Os alunos começaram a digitalizar o jornal no Office Publisher, onde você pode escolher o formato de jornal que tem nele. No inicio foram sentindo dificuldade, mas com a ajuda do professor de informática foram logo tendo a habilidade de todo e qualquer adolescente pode aprender rapidinho.
Enquanto alguns alunos iam digitando, outros alunos procuram imagens na internet ara fazer parte da ilustração da matéria. Foi um trabalho realmente de equipe que valeu apena em ajudar-los a montar aula diferenciada.
Belloni afirma que: “ao interferir nos modos de perceber o mundo, de se expressar sobre ele e de transformá-lo, estas técnicas modificam o próprio ser humano” (2005, p.17). A professora estava fazendo com que os alunos fizeram algo pedagogicamente diferente. Para demonstrar que os meios de comunicações é uma ferramenta que pode ser utilizado na sala de aula de forma critica, por outro lado houve um momento em que os alunos puderam expressar com insatisfação momentos de escola estava passando como: a falta de higiene nos banheiros, a merenda mal feita, etc.
Naquele momento a professora estava demonstrando o quanto era importante o aluno aprender a se alfabetizar com as mídias através daquele trabalho que foi planejado por ela. É o que afirma Buckingham: “alfabetização/letramento nas mídias para os jovens como as formas mais tradicionais de alfabetização/letramento em relação aos textos impressos” (2003, p. 4). O aluno precisa estar sendo alfabetizado/letramento para que outras mídias sirvam de suporte de mensagens para os jovens na educação.
O trabalho desenvolvido pela professora foi muito proveitoso, pois ela trabalhou a linguagem escrita, oral, a digital, etc. Portanto, a professora trabalhou de forma correta as tecnologias educacionais que naquele momento possuía. Isso nos remeti a pensar que o caminho para a construção de uma educação que esteja pautada nas mídias tecnológicas deve ultrapassar simplesmente o uso de pequenas tecnologias onde os alunos utilizam e tem acesso no dia a dia.
Referencial
Tecnologia na Educação Ensinando e Aprendendo com as Tic – Guia do Cursista – paginas de 200 a 210.
quarta-feira, dezembro 07, 2011
Contextualização da Unidade 4 – navegar por Objetos Multimídia
Besouro da Noite
Navegar é Preciso
O ser humano e o meio ambiente mp3
quarta-feira, novembro 02, 2011
Palno de Aula
CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: Ensinando e Aprendendo com as TIC – 100 horas
CURSISTA: Cleomar América da Silva
FORMADORA: Aline Cerqueira
UNIDADE: 3.2 – Tecnologias na Sociedade, na Vida e na Escola
Macapá-AP, 31 de Novembro de 2011
Modalidade/Nível
de Ensino: 7ª série do ensino fundamental
Currículo:
Ciências
Tema:
Sistema Nervoso - Estrutura do sistema nervoso; ato reflexo; sistema
nervoso periférico somático e autônomo; as drogas e seus efeitos
no cérebro humano.
- O que o aluno poderá aprender com esta aula
- A estrutura do sistema nervoso;
- Entender como ocorrem os reflexos;
- Diferenciar sistema nervoso somático de sistema nervoso autônomo;
- Diferenciar os tipos de drogas e analisar seus efeitos no cérebro.
- Duração das atividades
- 6 aulas
- Conhecimentos prévios a serem trabalhados pelo professor com o aluno
- Uso da internet (letramento digital);
- Noções dos aplicativos editor de textos e PowerPoint;
- Estratégias e recursos a serem usadas nas aulas
- As atividades se dividirão em duas etapas: uma no laboratório de informática educativo e a outra na sala de aula, que será a socialização dos trabalhos.
1-
Etapa
- Através de uma conversa informal o professor começara a explicar sobre o sistema nervoso. Logo em seguida o professor abrira uma discussão sobre o assunto para colher informações do conhecimento dos alunos a respeito do tema. Onde todos os alunos deverão ouvir a opinião dos colegas e ao mesmo tempo respeitar a posição dos mesmos.
- Após essa etapa, os alunos formarão grupos de estudos para serem levados ao LIED. Esses grupos de estudos ficarão responsáveis por um tema a ser pesquisado. Onde começarão a conhecer os aplicativos que serão utilizados nesta aula, como o Editor de Textos (BrOffice.org Write), PowerPoint e o Google chrome.
- Antes de iniciarem a pesquisa o professor solicitará para os alunos visualizarem a diferenciação celular que gera neurônios e estes o cérebro. Os alunos entrarão no site para visualização.
Mostra o funcionamento da sinapse.
Este
mostra o funcionamento da sinapse
- Em seguida começarão a pesquisa na internet fazendo uma leitura dos textos encontrados nas páginas e anotarão os endereços dos sites para posteriormente fazerem parte do referencial.
2
– Etapa
- Os alunos começarão a montar os slides e os folders para em seguida.
- Socializarem na sala de aula para os colegas e convidados de outras turmas.
- Sugestões de sites
http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso1.asp
http://www.cerebromente.org.br/n09/fundamentos/transmissao/voo.htm
http://www.virtual.epm.br/material/depquim/4flash.htm
http://br.geocities.com/neurokidsbr/Explore.htm
Importante:
esta pesquisa serve de inspiração para os alunos pesquisarem mais
sobre drogas e os efeitos que causam no cérebro.
- A partir dessa pesquisa feita nessa etapa, os alunos separarão os assuntos que foram encontrados na aula anterior no editor de texto e farão uma analise do que é importante para a montagem dos slides.
- A montagem dos slides e folders acontecerá nas aulas seguintes onde o professor do lied auxiliará os alunos com seus conhecimentos.
- No último momento serão socializadas as atividades que foram feitas para os colegas e demais professores no LIED.
- Recursos Materiais
- Folhas
- Lápis e borracha
- Laboratório de Informática Educativo
- Projetor de multimídia e telão
- Impressora
- Avaliação
- A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento das atividades, observando a participação de cada aluno e sua colaboração para a produção coletiva dos slides e folders respeitando o texto proposto e principalmente o aprendizado do discente.
domingo, setembro 04, 2011
Curso Tecnologia na Educação – 100 horas
A atividade 1.1 “Reflexões Inicias” teve um cunho de analisar o ambiente onde trabalhamos e procurar fazer uma análise da tecnologia na escola. Se ela está presente e de que forma está sendo utilizada.
A atividade 1.2 “Aprendizagem Continuada” deveríamos ler um texto que falasse sobre o tema. Que por sinal o José Armando Valente deixa bem claro que a aprendizagem continuada é para todo sempre.
A atividade 1.3 Foi um Fórum “Educação e Tecnologia” Tínhamos de assistir num mídia a entrevista do Professor Doutor Ladislau Dowbor onde ele comenta o tema abordado e suas reflexoes.
A atividade 1.4 “Fazer uma reflexão sobre novas tecnologias e aprendizagem” o que a escola está adquirindo para a adquirir recursos tecnológicos.
A atividade 1.5 “Tecnologia na Escola” era para fazermos uma abordagem sobre as tecnologias na escola e se estavam sendo utilizadas pelos professores. E fazermos através de slides e fotos dos equipamentos e analisar.
A atividade 1.6 “Trabalho por Projetos” Era para relatarmos sobre o projeto que a escola onde trabalhamos faz e analisarmos.
A atividade 2.2 “Experiencia de navegar Livremente” Foi fórum que analisava a relevância de pesquisar e até mesmo modificar algumas páginas no Wikipédia.
A atividade 2.3 e 2.4 ”Conceituando Hipertexto” Teríamos de conceituar no fórum o hipertexto e entender o que era hipertexto.
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